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第35章 最基本的漏洞渔夫为什么会迷路（第2页）

读懂尤文文的解析，下面的学生再次感到疑惑。

这也是直播间网友们，心中同样所不理解的。

纷纷送弹幕讨论，就在这时，尤文文继续开口说道：

“当然有关系了！大家现在和我一起翻译一下这第一段的内容。”

“是不是说的就是晋朝时期，武陵人以捕鱼为业，来保证自己的生存。”

“有一天，一个渔夫沿着溪水撑船前进，却忘记了附近的路，不知道怎么回去了！”

尤文文慢条斯理地讲课，说话放缓间希望学生们跟得上她的思考。

这边。

张涛上次听《桃花源记》的时候，他就是睡过去的，但现在在听尤文文老师的解析。

不仅有原文的基础翻译，还有更有意思的东西。

他在下面一反常态地清醒，甚至是听的津津有味！

“现在有没有人想到点什么？”

“就这样一个祖祖辈辈在小地方大鱼为生的渔夫。”

“竟然在自己熟悉的水域中迷了路，就跟你在自己家客厅迷路一样，这难道还不够蹊跷么？”

“嗯？！”

听到尤文文抛出的疑惑，张涛立即坐直不经意间和尤文文抬头对视。

嘶。。。。

这话这么一说，是有些蹊跷啊！

张涛在脑海中迅反应，确实是，按照古人流动性也不大，时代生活在自己的家园。

那这祖祖辈辈就在这里打渔的渔夫，怎么会在自己的地盘迷路？

“那老师。。。。”

张涛还是忍不住地开口说道。

“老师万一哪天天气比较恶劣，江上风大给他刮到一片不熟悉的水域之上呢？”

尤文文的上课理念就是开放与活跃，在教学过程中潜移默化鼓励学生们提出自己的疑惑。

此时便可以展现出成果。

不论是什么样的学生都愿意参与到课堂的思考讨论中来。

对于张涛的提问，尤文文微微点头。

这样的怀疑是有一定的合理性，但这当然也不是她讲解的暗黑桃花源的全部。

“好，那这个问题就先暂时有两个分歧，你们说渔夫是不小心迷路的可能，也不是不存在。”

“在继续，听我接下来的例证分析。”

尤文文心中颇感愉悦地继续上课。

面对当下的情境，这种对立性的场面，才是最具有看点，也是最能挑起人内心的好奇的。

“接下来的原文才也是关键点。”

“原文中，渔人一进入看到的桃花林，才是恐怖的存在。”

【忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。】

“大家可以看到，书中这一段就是有关桃花林的描写。”

“周峰，你给大家翻译下这段话。”

周峰不愧为班长，从座位上站起来后，照着课本原文自己的说出的翻译，和参考书上的几乎一模一样。

“忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步。

中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。

渔人对眼前的景色感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。”