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「把主題換成校園暴力吧。」

某一瞬間，林雲笙還以為自己聽錯了。

他從來沒想過自己的劇本，原來還能跟八竿子打不著的校園暴力扯上關係。

林雲笙心底的嗤笑從胸腔傳達到喉舌，卻只剩下了呼之欲出的疲憊感：「老師，我可以不換主題嗎。」

「這就是一個兩分半體量的小劇本，我可以拍。」

林雲笙說他可以拍，就是可以拍。

如果有人看過，林雲笙大一攝像基礎課的結課作業，他們就會驚訝的發現——這份視頻居然一秒不少的出現在1839攝影獎的特等獎作品開頭。

在評委們的點評里，林雲笙視頻里前兩分半的內容是一場極致的社會狂歡。

大家關心的是一個人的死亡，無人關心的也是一個人的死亡。

林雲笙的劇本脈絡里，看不到傳統故事框架的起承轉合，他的作品主題，也不是同齡人一以貫之的友情、親情、愛情。

評委們普遍認為，林雲笙想拍的根本就不是一個具象化的故事。

他熟練地運用各路視聽語言，同時向觀眾們準確地描繪了幾種曖昧的情感：惋惜、諷刺、哀悼……

但六年前，林雲笙這門專業課的最終成績是63分，全班最低，堪堪及格。

這件事情幾乎可以稱得上是一個縮影。

林雲笙沒有辦法適應自己的大學生活，塵埃落定的分數，摧拉枯朽著他的自我認知。

投稿1839攝影獎，林雲笙確實有自己渴求，但現在有人能對他說上一聲「辛苦了」，好像也足夠林雲笙去釋然一些失望。

「6鈞行，」林雲笙低頭翻閱茶几上的分析筆記，故作輕鬆地問，「你今天晚可以幫我塗指甲嗎？」

6鈞行先是一怔。

下一秒，他的眼睛瞬間亮了起來，咋咋呼呼地伸手去擋筆記上的字樣，非要讓林雲笙的視線落到自己身上，才肯罷休：「林老師，你答應我了！」

「我沒說。」林雲笙唇角上揚，故意逗人。

6鈞行急得一手撐地，一手擠進茶几與林雲笙身體的縫隙，兩膝跪在身下人的大腿外側，把對方罩進自己的身形里。

「林老師，你快說！你就是答應了！」

「快起來，」林雲笙推了推6鈞行，發現根本推不動，只好由著他的意思，一字一句地允諾，「我答應了。」

晚上，6鈞行難得趕在十點之前，完成了一天的任務。

他替林雲笙卸去舊甲，塗上之前的裸桃色，等一切都大功告成了之後，他發現收納盒裡還有一瓶車厘子色的指甲油。

「林老師，你這裡明明有的顏色，怎麼還讓我給你塗裸桃啊？」憑藉6鈞行多年的塗指甲經驗，這瓶顏色上手也一定好看顯白。