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第40章 评课遭人忌恨(第1页)

李承嗣从江北美术学院回来的前一天,教导主任曹书群已从区教育站领回期中考试试卷。

他刚进寝室,曹书群就跟进来问:“李校长,期中考试的试卷领回来了,你定哈哪天考?”

“就后天吧,早些考了好让老师们上新课。明天我俩来给老师开个会,专门安排一下期中考试的事情。”李承嗣说。

“是不是还按老办法,老师都自己监考自己带的课,各自改卷各自登分?”曹书群习惯如此组织考试,既简单又没什么压力。

“不行。每个年级两个班的同科老师交换监考,交换阅卷。至少可以让老师之间暗中相互比较,增加一点压力。”李承嗣断然拒绝。

这次去江北美术学院培训,李承嗣遇见了一个兴元师范同学,家在惠泽县。说起他们县教研室抓教学严得很,全县每学期统一搞两次单元考试,一次期中一次期末考试。每次考试必须老师交换监考交换阅卷。这个规定搞得老师们如履薄冰,在教学上不敢丝毫马虎。李承嗣决定,从这次期中考试开始,就借鉴惠泽县的做法。

曹世群把期中考试成绩登分册送给甄克凌,甄克凌只看了各班的平均分和及格率,全校老师的教学效果就了然于心了。才参加工作的几个兴元师范毕业的老师,所教学科的成绩遥遥领先。中年老师除了杜贤淑,都成绩平平。三个民办老师,曹传世教的六(1)班语文成绩,竟了六(2)班,另外两个民办老师班上的成绩,简直惨不忍睹。

蓝天小学有三个民办老师,任明亮、曹传世、陶阳春,都四十多了。曹传世是老高中毕业生,一心扑在工作上,他教的学科成绩一直优秀。任明亮和陶阳春是初中毕业生,每天放学了就要急匆匆赶回家,帮家里种地,教学成绩自然一般般。

李承嗣是高梁区最年轻的校长,好胜心又强,只想蓝天小学的教学成绩名列前茅。无奈过去管得松,少数老师混日子已成习惯了,简直就是几个南郭先生。他们带的学科成绩拖后腿,蓝天小学的教学质量在全区排名始终只能在中游徘徊。

非逼几个南郭先生认真工作不可。李承嗣想了一招,听他们讲课然后评他们的课。当老师的,没几人愿意别的老师来听自己的课,因为不可能每节课都上得精彩。突然去听某老师的课,会让他的真实教学水平彻底暴露。李承嗣想用这招治治那几人。

期中考试结束后第三天,上午第二节课,李承嗣突然通知任明远,校长和曹主任率所有语文老师,要去听他的课,其它各班都由数学老师上数学课。

任明亮是二(1)班语文老师,他这节课要上的是新课——第18课《蜘蛛》。当教室后排坐了十来个语文老师时,他讲话的声音都开始抖了。可想而知,他这节课上得有多糟糕。

第三节课,李承嗣趁热打铁,召集所有听课的人去会议室,评议任明远老师讲的课。

评课有个不成文的模子。一般先说一大堆授课老师讲得如何如何好,什么“思路清晰”“充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用”之类,再蜻蜓点水般指出一点小小的不足,比如“有些细节讲解不够”“课堂气氛不是很活跃”。

稍微年纪大的老师,在评课时都会尽量多说授课老师的优点,少说或不说缺点。如此评课,其乐融融,皆大欢喜,就是不起什么作用。把别人的缺点说多了,人家会在心里忌恨好久。

李承嗣主持,他说:“请听课的老师自由言,我就不一一点名了。”

每一个人做声,都不想得罪人。任明远这节课,哪个老师来评都难以给出好评,所以宁可不吱声,免得遭他恨。

参加工作一年来,甄克凌算是看明白了,在同一所学校教书,大家都只想当老好人。只要不损害自己的利益,即使有谁违法乱纪,也绝少有人仗义执言。

李承嗣见冷场了,就说:“都不言。那我就开始点名哈。曹主任,你是教导主任,你先讲。”

“这个,这个,我觉得任明远老师这节课上得还可以,至少完成了教学目标……”曹书群自己教学能力平平,因此他从来不说哪个讲的课有什么不足。

李承嗣皱着眉头,面无表情。他又点了几个中年老师,都不疼不痒的说了几句。点姚慧心言,她只说自己才参加工作一年多,在座的各位都是她的老师,今后努力向大家学习。

他又点曹传世的名:“曹老师,你教了多年的语文,评评任明远老师这节课怎么样?”

曹传世似乎憋了很久的气,不吐不快,他说:“我认为哈,听课评课对提高教师课堂教学水平蛮有帮助。要么就不搞,要么就过硬搞。像今天这样搞,我直话直说,那就是和稀泥,不如不搞。今天这节课要我评,任老师你莫有意见,那就是没上成器。”

曹传世说得太直了,丝毫没给任明远面子。任明远就坐在甄克凌对面,甄克凌假装不经意地瞄他一眼,只见他脸已涨红如猪肝颜色。

李承嗣目光扫视一圈,又点名:“甄老师,你在虎坪小学教语文就教得好,你评一下任老师这节课!”

甄克凌在听课时就感慨万千,民办老师确实不易,既要教书又要兼顾农活,在特殊年代他们的确为农村教育作出很大的贡献。但是,他们文化底子本来就薄,如果不加强学习苦练教学基本功,那会害学生啊。可惜,民办老师真正愿意提高自身能力的并不多。

任明远老师今天讲新课,没备课不说,还不讲普通话。二年级学生,正是学好语音的关键期,不学普通话怎么行呢?“树杈”的“杈”,正确的读法应该是四声“cha”,他生生教成了一声“cha”。教生字“厚”的笔画顺序,“子”应该是三画,他教成了两画。

甄克凌边听课边想,等会儿评课自己非说直话不可。可评课时听了前面老师的言,回想起自己在虎坪小学的经历,他暗想还是当个好好先生算了。听完曹传世的言,甄克凌又觉得自己太猥琐了。人家一个民办老师都有正义感,自己还不如他有气节。

当听到李承嗣点自己名字时,甄克凌已想好,为了孩子们,还是不能违背自己的良心评课。

他说:“我作为一名年轻老师,本来没资格随便评说前辈任老师的课。但我把自己假想成家长,今天听了这节课,我会很不满意。因为其中很有几处教错了,比如‘树杈’的‘杈’的拼音,‘厚薄’的‘厚’字的笔画。所以我建议任老师,今后要认真备课再进课堂。”

甄克凌就像那个不懂事的小孩,公开嚷嚷皇帝没穿新衣。在场的人都像不认识似的看着甄克凌,倒让甄克凌颇觉尴尬,极不自在。

李承嗣下意识地点了点头,说:“老师们都点评了,下面请任老师谈谈你的想法。”

任明远屁不是屁,话不是话,把众人酸了一遍:“我有自知之明,我是这个学校最差的老师。我一个民办老师,肚子里只有那么多货,格外不可能把书教得有多好。我也想得开,十根指头有长短,我就是最短的那根,没得法。你们这些老师都比我优秀,我跟到你们慢慢学啊。”

李承嗣怒从心头起,你任明远教书敷衍了事还有理了。想想还是忍住了没火。他不点名地批评老师,都想当好好先生、正气不足。

最后,他话中有话地说:“学校组织听课评课,出点是帮助和促使老师把课讲好。有个别老师上课不认真,好像还对这个事有意见。民办老师是上不好课的理由吗?那曹老师为什么上得那么好?我给你讲,年底民转公,教学教研成果是考核打分的重点内容。从明天起,我们对每个老师都要听课评课,人人过关。讲不好的,我们就听两次、三次,直到听你讲好为止!”

评课后来,任明远不敢恨曹传世。因为他俩都是本地人,都是民办老师。曹传世学识比他丰富多了,教学效果也比他好得多,他对任明远不敢不服。

可他却恨死了甄克凌,这是董明玉悄悄给甄克凌讲的。她说:“小甄,你上次评课把任明远得罪死了。你还年轻,为这些事得罪人不划算。我现在把你当弟弟,劝你再莫说直话了。增广贤文上说得好。逢人且说三分话,未可全抛一片心。”

甄克凌心里梗了很久。他反复思量,难道自己错了?

有天,他和任明远相遇,任明远望都不望他,指桑骂槐道,有些人,我看他要走一辈子好运的。

甄克凌霎时想通了,屑小之徒,得罪了也罢。

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