实际大学的课堂,普遍都还蛮安静的。
王老师手里拿着个纸上,滔滔不绝的正站在讲台上讲课。
“作为学生来说,想要修好我们《中华文化典籍导读》这堂课,首先就得保持一个大量且普遍的阅读,要熟读历史,熟读‘四书’。。。。。。”
王老师站讲台上正讲的滔滔不绝,这头一抬——
就看到了坐在教室正中央的沈月,哭的那叫一个梨花带雨,看起来是异常悲伤?
看着这一幕情景,王老师顿感疑惑——
这沈月,是怎么了?
老实讲,对于沈月这么一位同学,中文系的老师很少有不认识的。
至于原因,倒也简单,谁叫别人是尖子生呢?
很少看到沈月这样的优秀学生,在教室这种公众场合,情绪这般失控?
“难不成。。。。。。”
“她是遇到什么事儿了?”
如果说,沈月哭泣的声音小一点儿,倒也罢了。
只要她不影响别人,不影响到自己的正常讲课,那不管她在下边做什么。。。。。。
那大概率也就随着她去了。
可是,宛若控制不住自己的情绪一般,沈月哭泣的声音越来越大。。。。。。
这甚至都点儿影响到了上课的正常秩序?
只见王老师一脸关切地看着沈月:
“沈月,你怎么了,是碰到什么事情了吗?”
不喊还好,这一喊,顿时就吸引过来了全班同学的目光。
像是意识到自己情绪的失态一般。
沈月哽咽了一下,然后赶忙拿起桌上的纸巾,擦了擦脸上的泪痕:
“没什么王老师,我。。。。。。”
“我就是看书看哭了。。。。。。”
看书看哭了?
这倒是个新鲜事。。。。。。
王老师正觉疑惑,开口就想要询问一下子;
‘什么书竟然还能把你看哭?’
可不等他开口,他脑子一转,就想到了今天这趟课讲的就是《中华文化典籍导读》,这堂课——
讲的就是读书!
像是联想到了什么一般,王老师一脸欣慰地看着眼前的沈月,只见他一扫手里的纸扇,轻言细语地看着她:
“沈月,不知道你读的什么书啊?”
“是《四书》还是《五经》?又或者《论语》还是《离骚》?”
“说出来,和同学们分享一下嘛。。。。。。”
沈月一个优等生,平时还兼职写作,多愁善感一点,内心世界敏感丰富一些。
这完全就可以理解。
在王老师的设想里,沈月应该是在饱读过历史上的这些文学典籍后,体验到了文字的魅力,而后触景生情流下感动的泪花。。。。。。